用“三個著力”推動職業(yè)教育數(shù)字化發(fā)展

黨的二十大報告指出，推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型大國。數(shù)字化是世界科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的先機(jī)，是世界各國搶占未來發(fā)展制高點(diǎn)、塑造國際競爭新優(yōu)勢的重要力量。進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展階段，職業(yè)教育領(lǐng)域諸多問題亟待破解，推進(jìn)數(shù)字賦能職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展意義重大。

以數(shù)字化賦能職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的根本目的就是通過數(shù)字化轉(zhuǎn)型促進(jìn)職業(yè)教育從大規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)化向大規(guī)模個性化轉(zhuǎn)變，以數(shù)字化賦能學(xué)生綜合素質(zhì)評價，培養(yǎng)具有數(shù)字化思維和數(shù)據(jù)驅(qū)動能力的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，從而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。推動職業(yè)教育數(shù)字化和人才培養(yǎng)高質(zhì)量發(fā)展，需從觀念、技術(shù)和資源三個方面著力。

觀念是行動的先導(dǎo)。職業(yè)教育的發(fā)展要體現(xiàn)數(shù)字經(jīng)濟(jì)時代職業(yè)教育高質(zhì)量轉(zhuǎn)型發(fā)展的共享、合作、個性化等特征，不斷推動符合數(shù)字經(jīng)濟(jì)時代發(fā)展的認(rèn)知觀念、教育觀念、教學(xué)觀念變革，用數(shù)字化賦能推動人才培養(yǎng)質(zhì)量的跨越式邁進(jìn)。

一是推動數(shù)字化時代的認(rèn)知觀念變革。把握技術(shù)進(jìn)步帶來的機(jī)遇，塑造開放性的跨界融合思維，以數(shù)字技術(shù)為基礎(chǔ)，以經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求為軸心，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)、云計算、人工智能等技術(shù)，突破傳統(tǒng)的認(rèn)知界限，聯(lián)通不同學(xué)科的知識，構(gòu)建多元融合的學(xué)科思維模式。

二是推動數(shù)字化時代的教育觀念變革。圍繞數(shù)字重慶建設(shè)和“33618”現(xiàn)代制造業(yè)集群體系建設(shè)，緊貼數(shù)字產(chǎn)業(yè)需求，依托數(shù)字產(chǎn)業(yè)集群化設(shè)置與布局職業(yè)院校專業(yè)和專業(yè)群，如針對智能裝備、新能源汽車等新興產(chǎn)業(yè)和康養(yǎng)、家政等現(xiàn)代服務(wù)業(yè)設(shè)置不同的專業(yè)群，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)需求的深度耦合。

三是推動數(shù)字化時代的教學(xué)觀念變革。職教教師要主動適應(yīng)和融入數(shù)字化變革趨勢，更新教學(xué)觀念，主動學(xué)習(xí)數(shù)字化技術(shù)。如借助大數(shù)據(jù)、云計算等的強(qiáng)大數(shù)據(jù)收集與分析功能開展差異化教學(xué)，運(yùn)用云網(wǎng)一體化方案等，助推學(xué)生實(shí)現(xiàn)時時學(xué)習(xí)、處處學(xué)習(xí)。

信息技術(shù)和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，為職業(yè)教育營造了新的發(fā)展環(huán)境。職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，要充分利用數(shù)字技術(shù)，通過合理改造和加工，使其成為助推職業(yè)教育發(fā)展的有效工具，以數(shù)字化賦能學(xué)生綜合素質(zhì)評價為手段推動學(xué)生全面發(fā)展。

一是創(chuàng)新高水平的數(shù)字化教育工具。加快布局職業(yè)教育專網(wǎng)建設(shè)，推動5G、IPv6等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)落地應(yīng)用，加大對云計算、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)教育技術(shù)的革新；加快推動建設(shè)智能交互教室、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室等，加強(qiáng)物理空間與虛擬空間的銜接融合，推動職業(yè)教育基礎(chǔ)設(shè)施實(shí)現(xiàn)迭代升級。

二是創(chuàng)新高效的數(shù)字化管理工具。通過搭建數(shù)字化管理平臺、開發(fā)管理數(shù)據(jù)庫等，實(shí)時跟蹤監(jiān)控管理進(jìn)度，讓學(xué)校實(shí)現(xiàn)對教育過程的高效管理；同時在吸引社會公眾加入職教管理的過程中，進(jìn)一步擴(kuò)大管理主體、延伸管理內(nèi)涵，使職業(yè)教育管理呈現(xiàn)多元化、全方位的特點(diǎn)。

三是創(chuàng)新高質(zhì)的數(shù)字化評價工具。建立完善的教育監(jiān)督系統(tǒng)，通過數(shù)據(jù)挖掘和機(jī)器學(xué)習(xí)等技術(shù)，收集和分析職教學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中的教學(xué)數(shù)據(jù)，剖析學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)和能力水平，提煉職教學(xué)生的數(shù)字化教學(xué)規(guī)律，開發(fā)高精度高質(zhì)量的數(shù)字化教學(xué)評價工具，為學(xué)生提供精準(zhǔn)高效的評價服務(wù)。

優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化教育資源，是促進(jìn)職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型、實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵要素。要緊跟技術(shù)和時代發(fā)展、緊貼社會和產(chǎn)業(yè)需求，以數(shù)字化全面賦能學(xué)生綜合素質(zhì)評價，不斷更新優(yōu)化職業(yè)教育數(shù)字化資源。

一是推動線上數(shù)字化資源更新。打破傳統(tǒng)職業(yè)教育在時間和空間上的局限性，利用互聯(lián)網(wǎng)泛在及時的特點(diǎn)，開發(fā)新型線上學(xué)習(xí)工具更新學(xué)習(xí)資料，研發(fā)支持網(wǎng)絡(luò)教研、專業(yè)教學(xué)的教學(xué)軟件和應(yīng)用工具，搭建線上職教專業(yè)教學(xué)資源庫等，為職業(yè)教育提供廣泛、多元的線上數(shù)字化學(xué)習(xí)資源。

二是優(yōu)化線下數(shù)字化資源供給。加快職業(yè)教育新基建建設(shè)，通過匯聚數(shù)字圖書館、數(shù)字博物館、數(shù)字科技館等社會資源，建立教育大資源服務(wù)機(jī)制。利用信息技術(shù)升級教學(xué)設(shè)施、公共設(shè)施，促進(jìn)學(xué)校物理空間和網(wǎng)絡(luò)空間一體化建設(shè)；通過搭建虛擬仿真實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地等，利用數(shù)字化技術(shù)解決實(shí)訓(xùn)和教學(xué)難點(diǎn)，模擬真實(shí)的工作環(huán)境，優(yōu)化學(xué)習(xí)生態(tài)，切實(shí)提高職教學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)效。

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