深度分析職業(yè)教育的前景與現(xiàn)狀！

職業(yè)教育是我國教育體系的重要組成部分，關注職業(yè)教育的發(fā)展，對于社會應用型人才與專業(yè)型人才的培養(yǎng)都有著直接的作用。然而，教育事業(yè)的改革卻給職業(yè)教育發(fā)展帶來了新的機遇與挑戰(zhàn)，如何正確迎接機遇，了解教育發(fā)展形式，開發(fā)正確的管理與教學手段，會促進職業(yè)教育的快速發(fā)展。國家都在大力扶持職業(yè)教育，特別是今年開始，以后藍領的地位和白領相當，甚至更高!

職業(yè)教育分為中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育，其中中等職業(yè)教育又分為中職學校和中級技工學校、高級技工學校;高等職業(yè)教育分為高職、大專、應用型本科、技師學院。

中等職業(yè)學校招收的學生必須是初中畢業(yè)的學生，技工學?？梢哉惺丈鐣W生。在過去，國家不限制普高招生的時候，職業(yè)學校是很難招生的，經(jīng)常發(fā)生搶生源大戰(zhàn)，因為家長固有思想覺得沒出息的孩子才念職校，造成了每年只有極少數(shù)初中畢業(yè)生會選擇職業(yè)學校。

近些年大學生就業(yè)難和企業(yè)招工難形成鮮明對比，大學生是理論型人才，企業(yè)需要的是技術型人才，職業(yè)學校培養(yǎng)的就是技術型人才，除此之外還承擔了很多社會技能培訓。我們不得不承認技術型人才確實是我國現(xiàn)在的緊缺型人才，所以如果學生動手能力上有天賦就學習職業(yè)教育吧。

德國是公認的全世界職業(yè)教育做的最好的國家，也是我國一直在學習做職業(yè)教育的國家。

在德國，認為人分為理論天賦型和技能(動手)天賦型，在小學教師會觀察每位學生屬于哪種天賦類型，小學畢業(yè)時教師會給每個學生家長一個意見，所以學生在小學畢業(yè)后就會有部分去讀普教初中，部分去讀技能型初中(職業(yè)教育)，在德國，藍領跟白領工資是不分上下的(不要拿個例去偏概全)，技術工人同樣受到重視。

職業(yè)教育的前景與現(xiàn)狀，大家覺得是否更清晰了呢?國家發(fā)展需要科學家，同樣也需要技能型人才，現(xiàn)在職業(yè)教育同普通教育一樣打通了深造渠道。

轉(zhuǎn)自：清美職業(yè)教育

侵權必刪